Forskningen for intensiv, tidlig adfærdsmæssig behandling, som resulterede i, at nogle børn testede inden for det normale område på IQ, adaptive færdigheder og sociale færdigheder, havde børnene behandling typisk mellem to og tre og en halv to år. På den anden side har der været over 100 forskningsartikler, der dokumenterer anvendelsen af anvendte adfærdsanalyseprincipper for at undervise nye færdigheder til børn med autisme i en alder af fem år.
De fleste af disse undersøgelser var ikke omfattende programmer, men snarere fokuseret på et problem (f.eks. En færdighed til udvikling eller en adfærd til forandring). Forskning viser forresten, at de anvendte adfærdsanalyseprocedurer er blevet anvendt effektivt i mange interventionsprogrammer for at imødekomme behovene hos en række forskellige populationer og diagnoser (f.eks. At lære børn at læse, hjælpe voksne med at holde op med at ryge, øge produktiviteten i en virksomhed , etc.).
Nationalforskningsrådets 2001 bog "Uddannelse af børn med autisme" diskuterer interventioner for unge og voksne. Bogen påpeger: "En række indgreb har vist, at unge eller voksne med autisme kan undervises i indkøbskompetencer og andre samfunds levende færdigheder, såsom bestilling af mad i en restaurant (Haring et al., 1987). Imidlertid er de fleste anvendelser af instruktion i samfundsmæssige levefærdigheder udviklet til børn og voksne med nedsat mentalitet.
Daglige levetidskompetencer har varieret fra passende måltidsadfærd (O'Brien et al., 1972; Wilson et al., 1984) til at spise på offentlige steder (van den Pol et al., 1981). Proaktive tilgange til fremme af adgang til samfundet omfatter instruktion i tøjvalgeværdier (Nutter og Reid, 1978), fodgængersikkerhed (Page et al., 1976), nondisruptive busriding (Neef et al., 1978), salgsautomatbrug (Sprague og Horner , 1984) og møntsummation (Lowe og Cuvo, 1976; Miller et al., 1977; Trace et al., 1977).
Derudover har procedurer til undervisning af fritidsfærdigheder rettet mod uafhængig vandring (Gruber et al., 1979) og fodbold (Luyben et al., 1986).
Langt de fleste af disse indgreb er adfærdsmæssige indgreb. De fleste citater er fra Journal of Applied Behavior Analysis. Selv om der er blevet lagt stor vægt på de unge børn, der har gjort fænomenale fremskridt i tidlig intensiv adfærdsmæssig behandling, udslipper sådan forskning ikke fordelene ved en sådan behandling. Terapi ved anvendelse af anvendt adfærdsanalyse er primært beregnet til at forbedre livskvaliteten hos et individ med autisme. Dette kan opnås i tidlig barndom, ungdomsår og endda senere i livet.