Autisme er kompliceret. Det er variabelt. Der er ingen aftalt årsag, behandling, kur eller prognose for de fleste mennesker med sygdommen. Med så stor usikkerhed er mange forældre afhængige af information, retning og anbefalinger fra eksperter - læger, terapeuter, lærere og forskere - hvem skal have mere information som andre.
Selvfølgelig er det selvfølgelig en god ide at stole på eksperter.
Nogle gange er det dog ikke.
Når ekspertrådgivning ikke kan være så nyttigt
Her er nogle situationer, hvor ekspertrådgivning fra de sædvanlige kilder måske ikke er så nyttigt som det burde være.
- Du ser problemer med dit barn, der kan foreslå autisme, men din børnelæge pooh-poohs dig . De fleste børnelæger ser børn med forskellige "forsinkelser" og forældre med stor angst mindst 12 gange om dagen. I de fleste tilfælde er forsinkelserne ikke mere end en lille variation, der passer lige ind i bølgekurven for børneudvikling (Johnny skal have 50 ord men bruger kun 30). Som følge heraf er mange børnelæger tilbøjelige til at nedbryde udviklingen, medmindre de er meget betydelige og alvorlige - med den viden om, at de fleste tilsyneladende forsinkelser vil sortere sig ud. Hvis det sker for dig, kan du se, hvad din børnelæge ikke kan se i et kort besøg - og det er værd at bruge en screening og / eller evaluering. Det kan ikke skade - og det kunne meget godt hjælpe!
- Du bliver bedt om at prøve en terapi, der ikke understøttes af forskning eller med medicinsk reviderede kilder. Det lader til, at alle har en "mirakel" -behandling eller kur mod autisme, og selv uddannede terapeuter eller lærere kan foreslå muligheder, som ikke er nogenlunde hjælper (og kan være dyre og / eller risikable). Når det sker, skal du stoppe og gøre din forskning, inden du går videre. Er denne terapi virkelig passende, medicinsk sikker og overkommelig? Hvis ikke, hvorfor ville du prøve det?
- Din "ekspert" ved klart mindre end du gør . Mange autismeforældre bruger et stort antal timer til at læse, deltage i konferencer og lære om terapier, programmer, finansiering, skoler, boliger og meget mere. Som følge heraf bliver de ofte bedre informeret end "fagfolk", for hvem disse spørgsmål kun er teoretisk vigtige. Hvis du finder ud af, at du ved mere om en terapi, et program, en skole eller et agentur end den "ekspert" du er afhængig af - gå væk (eller del dine kilder og tag dine egne beslutninger!).
- Den terapeut, du arbejder med, gør krav, som han eller hun ikke kan støtte. Dit barn har set et erhverv, tale, leg eller anden terapeut i et år, og du kan ikke se nogen forbedring. Du bringer det op, og terapeuten modsiger dig. "Åh ja," siger hun, "dit barn er kommet langt." Du beder om at se vurderinger, der støtter hendes udtalelse - men hun "har ikke haft tid til at foretage vurderinger." Nu ville det være en god tid at finde en anden terapeut.
- Den professionelle, du arbejder med, har vage forslag til, hvad du skal gøre og hvordan man gør det. Dit barn er diagnosticeret af en professionel, der helt klart ved alt om evaluering og diagnose . Men når du spørger "hvad skal jeg gøre nu?" han eller hun siger "ja, du vil nok se på adfærdsterapi, og dit barn har sandsynligvis brug for en specialskole." Når presset, er det virkelig alt, hvad han / hun kan tilbyde i vejen for rådgivning. Når det sker, er det tid til at finde nogen, der ved, hvad der rent faktisk er tilgængeligt og passende for dit individuelle barn, i din særlige situation og beliggenhed. At nogen måske faktisk viser sig at være en forælder frivillig med en autisme support gruppe eller forældre organisation.
- Eksperten er ikke kvalificeret på det område, hvor han / hun giver råd. Lærere er eksperter i undervisning, men ikke i diagnose. Diagnostikere kan måske kun vide om talterapi. Hvis du får råd fra den rigtige person om den forkerte ting, så tak - og find en specialist, som faktisk kender feltet!