Morgendagens læger bliver mere og mere uddannet i et miljø, der begynder at udnytte det nyeste inden for pædagogisk teknologi. Nye sundhedsteknologisk inspirerede projekter og initiativer gør også medicinske elevernes læringserfaring mere engagerende. Denne form for innovation hjælper også med at bygge bro over den skelnen, der eksisterer mellem teori og praksis inden for sundhedsvidenskab.
Det forventes, at den næste generation af sundhedspersonale ikke alene vil anvende mere teknologi til at forbedre deres praksis, men de vil også kunne forbedre deres evne til at lære og blive dygtige praktikere.
Derudover med udviklingen af teknologi i undervisningen skal mindre praksis finde sted i virkelige omgivelser. Dette hjælper med at skabe sikrere læringsmiljøer, hvor patienter ikke udsættes for risiko.
I mange tilfælde er medicinsk uddannelse designet til at fremme patientcentreret pleje. Denne udvikling er blevet støttet af American Medical Association og Institute of Medicine. Dr. Robert M. Wah, den tidligere præsident for American Medical Association, understregede, at nutidig medicinsk uddannelse skal være modig og nyskabende, og der skal være engagement i at designe banebrydende, teknologidrevne programmer, der forstærker elevoplevelsen.
Undervisningsversion af EHR'er til forbedrede beslutningsprocesser
Elektroniske journaler (EHR) har været en stor udfordring for det amerikanske sundhedsvæsen.
For at give eleverne en mere praktisk erfaring med EHR-teknologi har nogle universiteter nu introduceret en undervisningsversion af EHR'er. For eksempel på Indiana University School of Medicine, kalder de denne tEHR, og på Oregon Health & Science University henvises de til Sim-EHR.
Ideen er, at eleverne lærer at bruge og interagere med EHR'er, mens de praktiserer deres kliniske evner.
For at efterligne den virkelige verden så meget som muligt, er eksisterende EHR-systemer ofte klonet - med al personlig patientinformation fjernet - så eleverne arbejder med ægte medicinske scenarier.
Undervisningssoftwaren kan for eksempel give mulighed for at sammenligne elevernes beslutninger med en patients praktiske læge. Undervisningscentraler kan også udstede advarsler, hvis en studerende er ved at pålægge en upassende prøve. Denne tilgang fokuserer på patientens sikkerhed og uddanner fremtidige læger i overensstemmelse med nuværende bedste praksis. Da teknologien har et så fremtrædende sted i dagens medicinlandskab, er det endnu vigtigere, at fremtidige sundhedspersonale er imponerede over humanitære værdier.
Wi-Fi-aktiverede mannequiner der kan bløde og reagere på stoffer
Forskellige simulatorer kan hjælpe medicinske elever med at udvikle kompetencer og kompetencer. Professor Roger Kneebone fra Imperial College London klassificerer simulatorer i tre grupper. Modelbaserede simulatorer er grundlæggende modeller, der hjælper med at lære grundlæggende kliniske færdigheder som genoplivning, urin kateterisering, sårlukning og fjernelse af cyster. Computerbaserede simulatorer gør kliniske situationer meget realistiske ved at anvende virtual reality teknologi.
Endelig kan integrerede procedure simulatorer genskabe hele procedurer. De udfører flere opgaver og plejer at kombinere en manikin og et edb-system til at skabe en højfidelighedsindstilling.
Genoplivningsteknikker plejede at blive undervist på livløse dummier. Disse giver nu mulighed for en ny type Wi-Fi-aktiveret mannequin. Disse læringsværktøjer hjælper medicinske studerende med at studere hvordan man kan reagere i nødsituationer. De kan bruges i operationsrum og kritiske plejeenheder.
SimMan 3G af Laerdal er et eksempel på en livlig dummy, der fungerer som en integreret procedure simulator. Det kan udvise neurologiske symptomer (fx krampeanfald og anfald kan oprettes) og har lysfølsomme elever.
Simulatoren kommer også med automatisk lægemiddelgenkendelse og udviser passende fysiologiske reaktioner efter lægemiddeladministration. Derudover kan enheden forbindes til et internt blodreservoir, hvilket gør det blødt fra kunstige arterier og vener.
På Center for Interprofessional Clinical Simulation Learning i British Columbia, Canada, prøver de en anden model af Wi-Fi-aktiveret mannequin. Kontrolleret af personale i et nærliggende kontrolrum, kan deres model vise almindelige menneskelige handlinger - det kan ånde, hoste, snakke, bløde og endda stønne i smerte. Medicinske studerende er instrueret til at tage sig af mannequins som om de var deres patienter. Dette giver læringserfaringen situationsmæssig sammenhæng og er blevet sammenlignet med piloter, der lærer at flyve på flysimulatorer.
Fødselsimulatorer bliver også mere almindelige. Nursingskolen ved Baylor University i Dallas anvender Victoria, Gaumards nyeste NOELLE-simulator, som anses for at være en af de mest avancerede inden for området. Det kan producere klinisk udfordrende scenarier, såsom skulderdystoki (et tilfælde af obstrueret arbejdskraft, der kræver betydelig manipulation) og postpartumblødning.
Mannequin genkender også stoffer og giver mulighed for epiduralprocedurer samt sammentrekning. Fosteret, som er inkluderet som en del af pakken, kan overvåges ved hjælp af almindeligt anvendte føtalmonitorer. For eksempel kan hjerte- og lungelyde kontrolleres, og det er endda muligt at programmere et cyanotisk udseende. Der er et foderreservoir for foderstoffer, og levering på fuld sigt kan simuleres. Næsten alle fødselsscenarier er mulige, fra brud på levering og assisteret levering til kirurgiske procedurer som at udføre en C-sektion.
Selv om moderne simulatorer tilbyder bemærkelsesværdig visuel, fysisk, fysiologisk og taktil realisme, kræves der flere undersøgelser for at fastslå deres pålidelighed og gyldighed. Dr. Ahmed Kamran og hans kolleger på King's College i London advarer også om, at simulatorer måske ikke kan producere udfordrende situationer, der er nødvendige for at lære avancerede kliniske færdigheder.
High-Tech Anatomy Apps til medicinske skoler
De dage, hvor medicinske elever skal tilbringe endeløse nætter, der slæves over voluminøse anatomiske bøger, kommer til ophør. Der er nu mange applikationer til rådighed, der omdanner læringserfaringen, gør det sjovt og interaktivt at lære anatomi. Mange iPad apps dækker forskellige medicinske emner dybtgående og kan give eleverne både 3D grafik samt interaktive foredrag.
Der er så mange af disse apps derude, gratis og købbare versioner, at det kan være svært at afgøre, hvilket er rigtigt for dig. Når du har gjort din due diligence for at finde den applikation der passer til dine behov, er opdateret anatomisk viden i lommen, altid tilgængelig og let tilgængelig på et sted og tidspunkt efter eget valg.
Et eksempel på denne type app er Complete Anatomy af 3D4Medical. Denne app bringer anatomi til livet. Den har præcise 3D-modeller og over 6.500 højopløselige medicinske strukturer. Du kan se real-time animationer af muskler, skære gennem knogler og muskler for at oprette brugerdefinerede visninger, se kroppsstrukturer i forskellige vinkler, og brug optagelser og quizzer for at størkne din viden. Skelet- og bindevævssystemmodulerne kan downloades gratis, mens en opgradering er nødvendig for at få fuld adgang til appen.
Der er ingen tilgængelige Windows- eller Android-versioner i øjeblikket, og vi venter også stadig på den kvindelige model af kroppen (i øjeblikket er der kun en mandlig model). Virksomheden har også designet Essential Anatomy, som giver brugeren kun et generelt anatomisk overblik.
Augmented Reality Anatomy Apps Få et strejf af science fiction
4D anatomi applikationer er også allerede designet. DAQRI lancerede Anatomy 4D, en gratis app, der giver dig en ny interaktiv oplevelse af menneskekroppen. App'en giver rumlige forhold mellem forskellige organer og kropssystemer og giver et dybere kig på nogle systemer.
For at forbedre den måde, vi studerer anatomi endnu længere, arbejder 3D4Medical Labs nu på Project Esper. Projektet handler om fordybende anatomisk læring gennem brug af en forstørret reality app. Forestil dig at have et 3D-billede af en kraniet foran dig som et holografisk diagram og være i stand til at styre det med dine håndbevægelser. Kropsstrukturer kan trækkes fra hinanden, så forskellige knogler og kropsorganer samt deres anatomiske beskrivelser vises i midair lige foran dine øjne. Medicinske studerende antager virtuelle supermagter, da de lærer anatomi uden behov for cadavers. Appen, der forventes frigivet i 2017, kan også være til hjælp for læger og andre sundhedspersonale, når de forsøger at forklare medicinske detaljer til deres patienter.
Teknologi som enabler for tværfaglig praksis
Mange eksperter advarer om fragmenteringen af nutidige sundhedssystemer og tendensen til smalle specialiseringer. Studerende har derfor fordel af at lære at arbejde sammen med forskellige fagfolk og koordinere patientpleje sammen. Med dette mål for øje introducerede nogle universiteter programmer, der samarbejder medicinske elever med sygeplejersker og andre sundhedspersonale, og lader dem passe sammen til en virtuel patient. Eleverne lærer at arbejde sammen gennem koordinerede simuleringer. Denne nye læringsform er forventet at bringe en mere teamorienteret tilgang og kan bidrage til at bidrage til bedre sundhedsresultater i fremtiden.
Der er imidlertid mangel på beviser for at foreslå, at færdigheder, der læres i simulerede miljøer, kan overføres til virkelige scenarier. Der er stadig nogle specialiteter, som stadig ikke længere er udviklet, da systemer, der understøtter deres praksis. Et sådant eksempel er kirurgi.
Nogle universiteter er fyldt med ideer til nye undervisningsværktøjer
Division of Educational Informatics på New York University School of Medicine forvalter et væld af innovative læringsredskaber. Disse omfatter et virtuelt mikroskop, der drives af Google og er en erstatning for visse anvendelser af det traditionelle mikroskop.
Et andet avanceret teknologisk værktøj, som de bruger med deres medicinske studerende, er The BioDigital Human. Dette er et interaktivt virtuel 3D-kort over menneskekroppen. Studerende bruger 3D-briller til at se billeder af levende størrelse, der vises på en projektorskærm. Udvælgelsen af anatomiske modeller indeholder mere end 5.000 billeder af menneskelige strukturer og betingelser. Denne digitale læringserfaring lægger vægt på en interaktiv tilgang og bruger også gameringsteknikker til at motivere dyb læring.
NYU School of Medicine udarbejdede også en ansøgning til deres tredjeårige medicinske studerende kirurgisk kontorskab. Navngivet WISE-MD eller webinitiativet for kirurgiske uddannelsesmoduler, det giver en computeriseret fortælling og fortæller en historie om patientens sygdom og hans eller hendes interaktioner med lægen. Patienten følges fra hans eller hendes første besøg hele vejen til den kirurgiske procedure og postoperativ pleje, hvilket øger kendskabet til hele behandlingsprocessen.
En af de mange udfordringer sundhedsuddannelsen står overfor er det tempo, som nye opdagelser bliver skabt. Når medicinsk viden gør det til traditionelt print, kan oplysningerne allerede være forældede. Faktisk kan nogle viden blive forældet, når eleverne afslutter deres boliger. Derfor er problembaseret læring lettet gennem teknologi så vigtig.
En, denne tilgang hjælper eleverne med at forstå, hvad de ikke ved, og hvordan de kan lære det. To, det er nemt at skalere såvel som at opdatere. Teknologi vil fortsat spille en vigtig rolle i den medicinske læringsproces. Det forventes, at i fremtiden vil endnu mere transformative teknologier blive medtaget i den medicinske uddannelse for at holde trit med udviklingen inden for området.
> Kilder:
> Dawson S. Anmeldelse: Perspektiver om præstationsvurdering i medicinsk simulering. Kirurgen , 2011; 9 (Tillæg 1): S21-S22.
> Kneebone R. Simulering i kirurgisk træning: uddannelsesmæssige spørgsmål og praktiske konsekvenser. Medicinsk Uddannelse , 2003; 37 (3): 267-277.
> Mate K, Compton-Phillips A. Antidot til fragmenteret sundhedspleje. Harvard Business Review Digitale artikler . 2014, 2-7.
> Michael M, Abboudi H, Ker J, Shamim Khan M, Dasgupta P, Ahmed K. Forskningsundersøgelse: Udførelse af teknologidrevne simulatorer til medicinske studerende - en systematisk gennemgang. Journal of Kirurgisk Forskning , 2014; 192: 531-543.
> Milano CE, Hardman JA, Plesiu A, Rdesinski RE, Biagioli FE. Simuleret elektronisk sundhedsrekord (Sim-EHR) Læreplan: Undervisning i EHR-færdigheder og anvendelse af EHR for sygdomsforvaltning og forebyggelse. Akademisk medicin: Journal of the Association of American Medical Colleges . 2014, 89 (3): 399-403.
> Patow C. Medicinsk simulering gør medicinsk uddannelse bedre og sikrere. Health Management Technology , 2005; 26 (12): 39-40.